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理论研究
大道至简,大美天成
发布时间:2016-04-15     点击数:     来源:

 

                        中和镇小官庄学校   徐佳佳
   久居陋室,自然向往春之明媚!蛙居井底,自然愧叹眼界之低!走出陋室,方享春之纷繁;跃至井上,观望大千世界,确为一件极美的事!
这次学习之旅,于我可谓意义非凡。在诸多名师中,我最喜欢也最欣赏王崧舟老师。课品即人品,王崧舟老师的课厚重,君不见一首《天籁》娓娓展开,不露声色中解析文本,以读促教穿透文本,就这样巧妙、自然的将庄子请回了课堂,在孩子们心中播下了阅读传统文化的种子;君不闻《天籁》悠悠古色古香,师诵生和自成风景,怎能让观者不为所动?怎能不被王老师的魅力所折服?他就站在那里,散发着清雅温文之气,用他的方式和积淀感染了在场的三千多位教师,用他的修为诠释了诗意课堂,演绎了语文教育和中国文化的深度融合!
一节《天籁》三年始成,细说千百个日夜的背后是他读庄子、品庄子、悟庄子的专注和执着,如此怎能不昧其真意?如此怎能不出精品?唯有此,才能力透文本,参悟《天籁》,参悟庄子!试想,我们都能静下心来如他那般去对待教学工作,是否名师之称亦不远乎?
有多深反思就有多深,在我们倍觉自己已够努力的同时于他却差之千里,我们在重复着技术,而他却创造了艺术,给人以美感和诗意,不禁羞愧于自己的浮躁和浅薄。埋下头赶路的时候,丢掉欣赏风景的心是行路者最可悲的事!
语文,作为我们的母语原本就是最为动听和美丽的。语文课,作为一门学科原本就没有任何的噱头,有的就是对文字最为真切的阅读和对作者最为靠近的解读。每一个字、每一个词、每一句话、每一篇文都是一处风景需要咀嚼和品读。为教而教者,停留在文本的表层,于他字就是字,词就是词。因爱而教者,字非字,词非词,他唤醒了作者最初的情感,叫醒了文字,还原了生命。于他,字词是鲜活的。于他,可以跨越时空与作者对坐斟茶,品一个春夏秋冬······
     静下心来,回望一下我们的课堂,不管往昔存在着多少纰漏和不足,都从此刻起,重新开始上路,重新定位自己的课堂。带着这份学习而得的感动和收获,去规划自己的教学生涯,还原最本真的语文,“让生命融于语文教育,将语文教育融于生活,让语文教育成为生命的诗意存在”。从此,一盏孤灯照四壁,忙也读书,闲也读书,素衣简纸,沉淀自身,历练修为,诗意的行走在语文课堂。
     让诗意成为常态。正如王老师所言:教育当以慈悲为怀。今日且将“慈悲”浅薄的理解为爱,爱语文,爱课堂,爱学生,爱自己,爱生活,放下了急功近利的浮躁,放下了得过且过的安逸,自然明悟:大道至简,大美天成!
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