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理论研究
原来管理是这样的
发布时间:2015-10-15     点击数:     来源:

 

  原来管理是这样的
                             徐营初中   李艳校长 
    从去年接手学校工作起,我就一直在学习和思考,管理是什么?该怎样去管理?……
当我把心种在学校,坚持勤奋劳作时,突然发现自己少了太多外界的沟通,然后就会很自然而然的反思:我的方向对么?我的工作思路有效么?我抓住核心了么……恰逢上级安排了“名校之旅”学习活动,在这短短的四天学习中,我突然能大悟到:管理原理是大处着手,小处落笔。
一、 在特色的校训面前,我看到了差距
南京市莲花实验学校是我们参观学习的第二站。
这是一个新学校,成立于2013年,学生主要来源于城市务工人员。从课间十分钟到《陋室铭》的授课状况来看,学生很符合学校领导的概述:学生胆小、内向、缺乏爱、不自信;学科特点:阅读差、数学差、外语差。这和处于内地农村的我们学校有几分相似,接手每一届新生,老师们也会这样不折不扣的评价我们的学生:没有阅读量、数学外语没有基础。
莲花学校因材施教的设置了“校园书架”,在每个走廊里,有随处可见的图书、杂志,整齐摆放;学校开设的“校长8:30信箱”,会每天8:30把孩子的小进步,通过校讯通告知家长;带一本书去家访,是老师们必修的课程,每学期100%的教师会走访100%的家庭。
这使我会想到,步入莲花实验学校的大门,一侧是“世界地图”,一侧是校训:“做有故事的教育,办有温度的学校”。莲花实验学校的很多活动、细节也都依校训而建。
莲花实验中学位于南京市,南京是一座名城古都,经济、文化、交通等各方面在全国都处于领先地位,对于学校的现状,我们能感受到它的压力。我们赶去学习的同时,恰逢莲花学校的李校长去国外学习考察。得知这一消息后,我的第一反应就是:莲花学校已经开始和国外先进的教育思想和管理接轨了,而我们只是正在努力缩短与国内发达地区的差距。
而在同时,我也深深的悟到:不要盲目的追求格式化的校训,要从实际出发。清楚明白的知道自己学校的学生缺的是什么,需要进行的是什么样的教育,我们的教育要在现行阶段达到一个什么样的程度。
回首而想,在我们此程学习的第一站,南京市十三中学的校训也证明了我这一感悟。校训“志远行进”,简洁又深奥的概括出了十三中人的风格。这所百年老校制定了实际、科学的校训,也用高瞻远瞩,踏实做事,为国家社会培养了大量的人才验证了校训的实际与科学。
二、 在那些细微的地方,我看到了教育的本面目
徐营初中连年攀升的升学率,使得徐营初中已跻身于获嘉教育的前列。对于一所新建学校,质量保证了她的生存。目前,徐营初中在校生已超千人,对于这样一个小有规模的学校来说,在保证质量的情况下,还要把其他工作更好的全面铺开。
此程所到的四所初中,无论是从点滴的校园文化还是某一节有异于我们的课程设置,都渗透了太多的德育、美育、智育等。湖塘实验中学文化艺术节、学生团队活动和江苏相城中学开设的独具一格的音乐课。都让我深深的震撼,教育必不是片面的追求升学率,而是尽所能的通过课程与活动的构架,来全面发展。
尽管在很多年前,我也耳熟详的获知什么“片面升学率”、什么“学生的全面发展”;但是,肩挑一担的时候,又发现我伟大的教育理想在现实中仍是困难重重、路途遥远,而同一时代,不同区域的湖塘、相城、莲花和南京十三中已经做的很好。
区域不是产生差距的根本,思想才是!克服困难一点一滴去做的勇气才是!
三、 把握机会,交流是成长的另一种方式。
此次安排的四所学校,都有各自的亮点,有新生的景观化校园、有底蕴深厚的百年老校。在此行的学习活动中,他们都用自己独特的方式展现了自己:科学的课程设计理念、先进的微播设计室、严谨有序的管理成果、热情务实的迎宾会议,而对我,最好的学习就是加强自我与建设,把握机会,让更多的交流了解徐营初中。
四日之行,留给我更多的是成长的压力与对未来的规划。
 
                                    2015年10月10日
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