栏目列表
教师培训
课堂观察—走向专业的听评课
发布时间:2015-10-10     点击数:     来源:

 

                                                   课堂观察—走向专业的听评课
                                                                       英语名师工作室
                                                                      徐营一中   王莎莎
 
2015年9月30日,我有幸参加了市名师工作站的送培活动,收获颇深,而最让我感到震撼的便是它的评课环节。
“下面我从师生互动方式这个方面作一点评,本节课中,闫凯老师在教师与全体学生互动中体现了22次,在教师与个别学生互动中体现了7次,引导生生互动9次;常老师在教师与全体学生互动中体现了43次,在教师与个别学生互动中体现了16次,引导生生互动3次……”
如此精准的数据让我们在座的听课者颇为震惊,也让我们更轻易地从两位授课教师展现出的数据对比,看清问题的所在。对接下来的评课更为期待:工作站的成员依次从学生的投入状态、教学手段、教学设计、教学时间的分配、知识巩固、板书设计等方面作了点评。每个评课人员都有自己的角度,细致、精确地向我们展示了他们观察的数据,并提出相应的建议。
再想想现在我们的听课现状,基本沦为听课任务户。学校组织听评课的初衷是希望大家可以互相学习,并给予授课教师尤其是新老师一些合理有效的建议,促进其专业能力的发展。但事实是听课者只是人在心不在,或改作业或备课,必要的评课环节也是好好先生的一番托词,就以有课为由快速闪开,或者是交给评课的专业户,由他们搞定。
那如果我们学习了课堂观察,再去听课又会是怎样的场景呢?听课之前分好工,每个人手里都有一份观察量表,按照自己的角度,上课时认真地观察、分析,以便给予授课者确切的有说服力的数据。评课时,也能帮助自己理清思路,给授课教师以实际的指导,甚至可以帮助他确立自己的授课风格,能够更高效地进行下一步的教学工作。
《课堂观察—走向专业的听评课》,希望我们可以试着去学习,在摸索中找到适合自己学校的评课模式,让我们的教师受益。
上一篇: 怎样上好一节语法课
下一篇: 返回列表
©2010 www.bv1946.com 获嘉县中小学名师工作站