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获嘉县中小学名师工作站(室)建设方案
发布时间:2014-04-04     点击数:     来源:

 

 
 
 
 
获嘉县教育体育局文件
 
 
获教体〔2014〕39号               签发人:冯逸锐
 
 
获嘉县教育体育局
关于印发《获嘉县中小学名师工作站(室)建设方案》的
  
 
各中心校、县直各学校:
    为创新教育人才培养、培训机制,充分发挥我县名师的引领、示范和辐射作用,引领中青年教师专业成长,促进教育均衡发展,全面提高我县中小学教师队伍的整体素质,我局制订了获嘉县中小学名师工作站(室)建设方案》,现印发给你们,请各单位认真贯彻落实。
 
 
                  获嘉县教育体育局
                            二〇一四年四月一日


 获嘉县中小学名师工作站(室)
 建 设 方 案
 
为创新教育人才培养、培训机制,充分发挥我县名师的引领、示范和辐射作用,引领青年教师专业成长,促进教育均衡发展,全面提高我县中小学教师队伍的整体素质,经研究,决定创建我县中小学名师工作站和名师工作室,并制订本方案。
    一、指导思想
深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,围绕促进教育均衡、提高教育质量的要求,以学科为纽带,以名师工作站(室)为平台,整合名优骨干教师资源,充分发挥名优骨干教师的引领、示范、辐射带动作用,加大对青年教师的培养、培训力度,全面推进我县教师队伍建设,促进我县教育事业更好更快发展。
二、工作目标
1、通过几年的努力,组建并逐步完善涵盖全县各级各类学校及各学段各学科的名师工作站(室)网络体系。2014年,成立获嘉县中小学名师工作站,下设若干个名师工作室(《获嘉县首批中小学名师工作室成员名单》见附件二)。今后几年内,根据学科教师队伍建设情况逐步拓展,使各学科教师都能够有各自的交流平台与发展支撑。
2、聘请县域内外教育名家主持名师工作站(室)工作。通过公开招聘、县内竞聘、自我推荐、组织聘任等多种形式,聘请县域内外有知名度的特级教师、名优骨干教师以及教育研究部门专家学者开展教师培养、培训工作。
3、在全县范围内迅速营造一种讲学习、重研究、求发展,相互合作、交流提高、奋发向上的学术氛围,形成名优骨干教师发展快,中青年教师业务提升明显的良好态势。
4、通过3—5年的努力,使我县教师在参加名教师、骨干教师等评选中,处于全市领先水平;部分教师在省内外中小学学科教学中成为知名教师。
    三、站(室)组建
县教体局成立获嘉县中小学名师工作领导小组(见附件一)。领导小组下设名师工作管理办公室,办公室设在县教体局师训股,办公室主任由师训股股长担任,负责组建、指导名师工作站工作。
名师工作站设在县教师进修学校,站长由县教师进修学校校长担任。
县名师工作站下设若干个名师工作室。名师工作室的设立由县名师工作站根据各学段各学科名优骨干教师队伍建设情况确定,也可以由学校或名优骨干教师向县名师工作站提出申请,一般每年申报一次,成熟一个,设立一个,宁缺勿滥。
各名师工作室设首席名师一名,成员若干名。工作周期一般为3年。
四、岗位及条件
 
1、首席名师条件为:
①热爱教育事业,堪称师德的表率、育人的模范、教学的能手、科研的专家。
②有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识,有鲜明的教育风格或教育教学特色,业绩突出,在县内外本学科领域中有较高的知名度。
③有较强的教育研究和教学实践能力,能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究;有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。
④具备特级教师、市县名师、骨干教师荣誉称号,且现仍在教育教学一线或教育教学研究部门工作的名优教师。
⑤身体健康,有基本的信息技术知识和网络操作能力,年龄一般不超过50周岁。
2、成员条件为:
①具有大学及以上学历,高级职称。
②具有县以上名师、骨干教师荣誉称号。
③年龄在45周岁以下。
五、主要任务
    1、培养、培训教师
各名师工作室制订教师培养方案(包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等),积极参与县教体局开展的有关教师培训工作。在工作周期内培养出一批学有专长、术有专攻的知名教师,并充分发挥其在本学科领域内的示范、辐射和带头作用,力争形成名优群体效应。
    2、课题研究
各名师工作室要以集体智慧为依托,针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究,促进学科教学的理论建设和创新发展。在工作周期内完成1项市级以上研究课题并取得成果,撰写出一定数量的高质量教育科研论文或专著。
3、教学指导
积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、送教下乡、同课异构等活动,不断更新中青年教师的教育教学观念,提高他们的课堂驾驭能力,指导他们参与国家、省、市、县级优质课比赛。
4、成果辐射
各名师工作室的教育教学研究成果以课题、论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、送教下乡等形式在全县范围内介绍、推广。
工作周期内,名师工作室成员开设一定数量的县级以上公开课、培训讲座或教学论坛(报告会、研讨会)。定期组织人到农村送教,或与偏远农村学校结对帮教。
5、在线研讨
县名师工作站依托县教师进修学校网站,建立专题网页,向全县教师开放,传播先进教育理念,交流教育教学信息。
各名师工作室采用名师微博、QQ群或邮箱等方式,搭建教师交流互动的平台,引领同学科教师开展网络教学研究和课程教学研讨,在线解答教师的学科教学问题,通过互动交流,实现优质教育教学资源的共享。
    六、工作职责
1、名师工作站站长职责
负责对名师工作室的日常管理,指导督查名师工作室工作,协调各名师工作室大型活动,制定名师工作室年度考核办法和任期考核办法并负责实施,对首席名师提交的年度计划和学年培育目标及经费预算进行审批。
2、名师工作室首席名师职责
第一、确定本工作室工作方案、三年发展规划和每学年工作计划,确定本学科教师的培养目标和有针对性、实效性的培养措施。
第二、主动传授先进的教育理念和教学方法,发挥辐射和引领作用。在任期内,培养本学科一批教师,促进其专业化发展。针对每一个教师的特长,实施全程培训指导,帮助他们提高综合素质。
第三、定期组织本工作室成员开展理论学习及研讨,每月至少1次,每次集中研讨活动时间不少于2小时,并有研讨交流记录。每学期提交工作室活动开展情况书面报告1份。
第四、工作周期内,至少主持1项有价值、有影响的重大教育教学研究项目,主持并完成1项市级以上课题,至少有2篇以上研究报告或论文在CN级刊物上发表或获得市级以上奖励。
第五、每月安排1次固定时间在名师工作室网站接受全县教师的访问和咨询,组织本工作室成积极参加县教体局开展的各项教育科研活动,承担对农村薄弱学校教师专题培训、巡回培训、送教下乡、同课异构等任务,并且能高效地完成相应的工作任务。
第六、做好名师工作室档案管理,及时整理名师工作室活动记录、研究成果资料,接受县教体局指导、检查、评估和工作室的年度过程性考核和周期终结性评估。
3、名师工作室成职责
第一、遵守名师工作室管理制度,积极参加各种活动,与工作室其他成员合作交流,不断改进学科教学方式,总结教育教学方法,提高教学质量。
第二、制定个人三年发展规划,每学年初制定个人专业发展计划、学年末进行总结,每月在名师工作室交流汇报一次工作开展情况。做好各种研修活动记录,提交研修总结。
第三、每个学期,本校内评课不少于8节,乡级以上公开课不少于2节,至少2次送教下乡,提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录。
第四、不断钻研教育教学理论,每学期至少研读1本教育教学专著,撰写2篇读书笔记,每学年完成1篇教育教学论文并在县级以上报刊上发表或获奖,三年内至少有1篇论文在CN级刊物上发表或获得县级以上奖励。
第五、指导和帮扶青年教师,实行师徒结对制。每个名师工作室成员结对指导2-3名青年教师,经常听课、评课,帮助青年教师不断提高教育教学能力。积极参加县教体局开展的各项教育科研活动,承担对农村薄弱学校教师专题培训、巡回培训、送教下乡、同课异构等任务,并完成相应的工作任务。
第六、名师工作室所有成员共同维护运行工作室网页,积极开展在线互动研讨、网上答疑,为名师工作室网页提供动态的教育教学信息和资源。
    七、制度保障
    1、会议制度
    每学期召开一次制定计划工作会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
    每学期召开一次工作总结会议,安排本学期需展示的成果内容及形式,分享成功的经验、探讨存在的问题。
    根据工作室计划,每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议,督促检查课题的实施情况,解决实施过程中的难点。根据需要安排临时性工作会议。
    所有会议相关人员必须参加。
    2、学习制度
    按时学习:工作室成员平时通过网络、读书等渠道自学,每周将学习成果以校本研修为平台,以观看视频或讲座的形式展示给全体教师,另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次,同时交流学习心得体会。
    按需学习:工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标,根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有针对性的学习。
    3、工作制度
    名师工作室首席名师与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》,在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法。
    工作室首席名师为工作室成员制定具体进步计划,安排培训过程。
    工作室成员必须参加带教培训工作,完成有关学习、研究任务,并有相应的成果显现,努力实现培养计划所确定的目标。
    工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室建立定期主题研讨制度。由工作室首席名师根据研究方向确定主题,定期集体研究。将研讨成果发在工作室网站上。
    工作室通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究、课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
    4、送教下乡制度
   
送教下乡活动主要采用专家报告、名师讲学、教学观摩、听课评课、专家咨询、交流互动等形式,力求贴近农村教育实际、贴近农村师生需求,注重实效。
每位名师工作室成员每学期送教下乡次数不得少于2次。送课教师要进行观课议课、专题辅导和答疑解惑。
每场送教活动安排3名左右专家名师,时间不少于一天。
参与送教活动的专家名师与农村中小学校建立长期联系,并进行跟踪指导和服务。
5、档案管理制度
    建立工作室档案制度,并由相应人员兼管。
    做到会议有记录、活动有图片、视频等影像资料。
    工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档。
    所有归档材料都须同时保留电子和纸质稿。
    6、考核制度
由县名师工作站负责,在每年12月份对各工作室进行年度考核。年度考核为不合格的,限期三个月进行整改,整改后仍被评为不合格的,取消该名师工作室资格;工作室取得重大科研成果或表现优秀的,给予表彰奖励。各工作室运行一个周期结束后,需进行终结性考核评价,成绩显著的予以表彰奖励。
名师工作室成员的考核于每年11月初进行,由首席名师负责,年度考核不合格的调整出名师工作室,考核情况报县名师工作站备案。该名师工作室可于每年12月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
名师工作室首席名师及成员在工作期间若工作调离、脱离学校或教研一线教学岗位、在任职内发生重大责任事故、受到法纪处分,则取消首席名师或成员资格。
名师工作室在3年内未能完成的研究项目、必须延长工作时间的,向名师工作站提出书面申请。延长期限不得超过1年。
在名师工作室工作期满时,名师工作站组织相关专家对其研究成果进行全面评估,对研修效果进行认定,对优秀成果予以表彰和推广。
每个工作周期结束后,名师工作室成员需进行新一轮申报评选。
八、经费保障
在县教师进修学校开设县名师工作站专用账户,所需经费在教师培训经费中支出。
九、组织实施
本方案由县教体局师训股负责组织实施。
 
附:1、获嘉县名师工作领导小组名单
    2、获嘉县首批中小学名师工作室成员名单
 
                      
 
 
 
 
附件一:
 
      获嘉县名师工作领导小组名单
 
组    长:张敏捷 县教体局局长
副组长:冯逸锐 县教体局副局长
成    员:王明升 县教体局师训股股长
                     张俊堂 县教体局教育股股长
                     赵炳芬 县教研室主任
                    卫邦东 县教师进修学校校长
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附件二:
获嘉县首批中小学名师工作室成员名单
 
                、小学语文名师工作室
1、首席名师:陈美玲(城关)  
2、成    员:付王林(新小) 付丽丽(三小) 
             熊 苗(城关) 李佳芳(新小)  
             郭华磊(新小) 吕美菊(位庄)
                二、小学数学名师工作室
1、首席名师:冯 娟(凯小)  
2、成    员:李春玲(城关) 吕秋莹(城关) 
             许玉芳(位庄) 张素琴(位庄) 
                三、初中语文名师工作室
1、首席名师:王玲丽(实验学校)  
2、成    员:岳喜红(照镜) 崔会海(徐营) 
             夏海芹(一初中)张秀霞(太山) 
             徐志蕊(中和) 李 艳(徐营)
             李 艳(太山)
                四、初中数学名师工作室
1、首席名师:赵四化(一初中)
2、成    员:韩瑞霞(实验学校) 李青霞(大新庄)   
                五、中小学英语名师工作室
1、首席名师:李 霞(一中)  
2、成    员:魏 静(一初中) 毕新丽(凯小)
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